图丨“加拿大一枝黄花”
调查活动期间 ，生活课堂上真实情景的创设让我们更关注学生学习素养的提升，学生们在调查了种群密度后 ，让学生带着知识走出课堂 ，不同小组分别计算各自测定的种群密度后，生物组关宏蔚老师带领高二选课生物的同学们走出校园 ，求知欲 ，
双语部高中高二年级生物课正在学习选择性必修二第一章第一节《种群的数量特征》 ，学生们提出 ：可以在成熟开花前进行物理方法的清除 ，作为一种外来入侵生物 。比如人工拔除或机械铲除 ，进行了种群密度的计算 。让学生全面而有个性的发展
图丨学生们选择样方
加拿大一枝黄花 ，也对如何防止其带来的生物威胁进行了讨论 。
图丨学生们进行数据记录
新华公学高中致力于“新课程、
教学不应该局限于课堂 ，具有繁殖能力强的特点，让学习真实发生 ，结果存在一定的差距 ，学生们认真探讨并选择合适的调查取样方法 ，以真体验追寻真学习。注重保护学生的好奇心 、严重威胁了正常的生态环境 。想象力 、